W poprzednich wpisach związanych z gramatyką mówiłam o tym, że Maria Montessori przyporządkowała każdej części mowy odpowiednią figurę geometryczną i kolor.  Jedną z pomocy montessoriańskich, którą wykorzystuję na lekcjach poświęconych gramatyce są "gramatyczne dywaniki". Wykorzystuję je zazwyczaj w klasach od 6 wzwyż i pomagają mi one w powtórkach - przypominamy sobie rozpoznawanie części mowy. Działać można na kilka sposobów. Ja mam przygotowane karty z różnymi częściami mowy, biorę kartę, odczytuję na głos wyraz, a zadaniem uczniów jest stanięcie na właściwym dywaniku, który oznacza właściwą danemu wyrazowi część mowy. A wygląda to tak:   Podczas takich ćwiczeń doskonale widać, jaki jest poziom umiejętności rozpoznawania części mowy wśród uczniów. Dodatkową zaletą jest działanie, jak wiadomo, ruch sprzyja nauce. 

W swojej pracy staram się unikać testów, sprawdzianów, kartkówek - zazwyczaj robię je, gdy naprawdę już muszę i są to najczęściej testy podsumowujące z gramatyki i składni. Nie znoszę jednego - kartkówek sprawdzających wiedzę uczniów po przeczytaniu lektury, takie wiecie - na wejście. Niektórzy zapytają: a w takim razie, skąd wiesz, czy uczniowie przeczytali daną pozycję? Sposobów na to jest mnóstwo. Będę dzieliła się nimi co jakiś czas.  Na jednym z webinarów (bodaj z Myślenia Krytycznego) jedna z prowadzących szkolenie wspominała o "Grze na emocjach" wydawnictwa Nasza Księgarnia. Bez większego zastanowienia zamówiłam ją, by móc wykorzystywać na lekcjach ładnie wykonane, trwałe karty z symbolami.  Wybieram część kart, które moim zdaniem pasują do danej pozycji książkowej (mogą się z nią kojarzyć), wykładam też kilka całkowicie przypadkowych. Co dzieje się dalej? Proszę uczniów, by wybrali np. 5 ich zdaniem pasujących do danej lektury kart i w zeszycie uzasadnili swój wybór. ...

 Chciałabym przedstawić Wam kolejną pomoc Montessoriańską. Są to karty związane z biografią ważnych twórców literackich. Na kartach zamieściłam istotne (moim zdaniem) ciekawostki z życia trzech poetów: Mickiewicza, Słowackiego, Kochanowskiego. Tekst został napisany w przystępnej dla ucznia formie: w 1. os. liczby pojedynczej. Poeci sami o sobie opowiadają. Karty Mickiewicza znajdziesz TUTAJ Jak można pracować z tym materiałem? W przeróżny sposób. Można poprosić uczniów, by na podstawie kart wybrali najważniejsze informacje i stworzyli notatkę. Mogą również przeczytać i postarać się zapamiętać jak największą liczbę informacji i opowiedzieć innej osobie, co zapamiętali. Pomysłów może być mnóstwo. Dodatkowo karty z Mickiewiczem i Kochanowskim są zaopatrzone w 3 kreatywne zadania o trzech stopniach trudności.   Biografia Słowackiego jest bardzo ważna w kontekście omawiania utworu  "W pamiętniku Zofii Bobrówny".  Karty te znajdziesz TUTAJ  Karty Kochanowskiego K...

Maria Montessori nie przekazała informacji, jak mają wyglądać pomoce w klasach starszych. Dlatego też nauczyciele pracujący w klasach 4-8 mają szerokie pole do popisu w tej kwestii. Szykujemy więc materiały, które pomagają uczniom w samodzielnej nauce. Oczywiście muszą być one dopasowane do potrzeb i możliwości uczniów. Postawa programowa także nas obowiązuje, no i rzecz jasna - egzamin ósmoklasisty. Tego nie przeskoczymy. Dlatego też staram się przygotowywać teorię i praktykę w możliwie atrakcyjny sposób, by uczniowie mogli pracować z danym materiałem samodzielnie podczas pracy własnej.      Powyżej  znajduje się zdjęcie pomocy, która dotyczy środków stylistycznych. Przygotowałam tabelki z przykładami podstawowych środków, które obowiązują w szkole podstawowej. Z jednej strony nazwa, a z drugiej wymyślony przykład. Wszystko wycinamy, mieszamy. Zadaniem ucznia jest dopasowanie przykładu do konkretnego środka stylistycznego. Uczeń może pracować z tym materiałem samodz...